4/20/2018 4:20:00 PM
sci論文翻譯公司讓每個孩子都很優秀
sci論文翻譯公司發現在美國幼兒園課堂上，小朋友們按照自己意愿和能力，選擇Worker Bee's House，Word Fun House, GamesHouse或ArtHouse等區角自主操作和探索.每個區角都有趣味活動，有的需要孩子描描寫寫，有的需要孩子發揮藝術創造力，有的需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身體做動作，如：愛動的Peter到了WordFunHouse，用字母卡拼插單詞，并且用身體動作表現出來，Peter覺得自己就像是在跳街舞。與此同時，文靜的Emma正在WorkerBee'sHouse里面描摹單詞。一節課結束后，Peter和Emma能達到同樣的英語學習效果，整個學習過程不再是負擔，而更像一次輕松，愉快的旅程。
其次，提出一個選擇疑問句，讓孩子思考后做出選擇。比如“What color is it? Is it red or green?”孩子會思索一下，說“Green”。此時，孩子已經初步掌握了Green，但是還不能獨立表達。
孩子最初學英語的時候，就是“零基礎”。在英文課堂上，孩子耳朵里聽到的就是一串陌生的音節。在這種情況下，老師要如何與孩子交流呢？
區角活動中，既安排有孩子獨自完成的小任務，也有需要孩子們協作完成的小項目，這個時候，每個區角里的孩子們就構成了一個小團隊。在一次ArtHouse的活動中，Lucy老師帶著孩子折三角形，邊折疊邊說明方法，演示著怎么一步一步折疊的。這對孩子們來講并不容易，但大家便開始分工D?作，有的準備物料，有的記錄步驟，有的做手工，小組長到最后演示本組的創作成果，到這個區角活動接近尾聲時，所有孩子都學會了折紙方法，玩得不亦樂乎。
團隊合作探索實踐，盡顯小領袖風采
然后，老師用正常的問句與孩子交流。當孩子遇到困難時，給一個小小的提示。如“What color is it? It’s/g/……”，孩子很快就能回答出來。此時，孩子已經能運用Green表達自己了。
4-6歲的孩子們已非常渴望和愿意參與這種探索性的團隊活動，藉此可以進一步提高孩子在動口，動耳，動手能力。
最初，老師自問自答，引導孩子認真聽，并重復尾詞。比如，老師指著不同的物品說“What color is it? It’sgreen.”孩子會模仿著說“Green”。此時，孩子正在把Green和這個顏色建立起來聯系。
全英文溝通四部曲，從零基礎到邏輯推理
說到情境，很多人就想到：兩個孩子站起來進行對話，內容是模擬到餐廳點菜、假設有人向你問路、假裝向同桌借塊橡皮等，其實，這些情景都是“假情境”，能讓孩子機械背誦句子，進行條件反射，無法建立純正英語思維。英語思維的培養，必須通過真實的生活情境體驗來滋養。
借優勢智能，用孩子喜歡的方式學英語
孩子個性千差萬別，如果只有一種教法，勢必會出現孩子跟不上，學習興趣受挫。但是，如果僅僅降低教學要求，勢必又會造成教育上的不公平。這個看似不可調和的矛盾，其實是可以解決的，關鍵在于教學方法。
今天我向大家介紹一種在美國幼兒園通用的教育方法——區角教學法。看看在美國是如何為不同層次的孩子提供個性化教學的。
創真實情境，自然習得純正英文思維
最后，老師會給孩子描述一個情境（區角活動中經歷過的），讓孩子用英語聽、思考、并組織語言回答出來。如“If you mix yellowand blue, what color do you get?”孩子會高興地大聲說“It’sgreen!”此時，孩子不僅能聽懂，說出，還能用英語進行比較復雜的邏輯推理，進行思考了。
在傳統課堂上，老師拿出一張單詞卡，帶領大家大聲讀出來，背拼寫方法。有的孩子通過背誦記住了；有的孩子則坐不住，注意力無法集中。這時候，傳統的“好學生”和“差學生”就產生了。幼兒思維具有感性、直觀、形象的特點，老師應盡量選擇看得見、摸得著的詞來表達。如：看到、聽到、摸到、用身體表現出來。
國內外研究均已證明，4-6歲，是幼兒語言發展關鍵期，是學習第二母語最佳時段。此時，為幼兒創設良好的語言環境及交往活動的機會、運用最先進和恰當的教育方式，可以讓孩子得到飛躍式成長。